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他在致辞中指出，北京市始终全面贯彻党的教育方针，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，涌现出了一大批教育家和优秀教师，展现了中国特有的教育家精神，谱写了教育强国、科教兴国的非凡历程。他勉励广大教师，要继续用实际行动回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，做“四有好老师”“四个引路人”，争当新时代的“大先生”。

主题汇演分为“勇立潮头”“中流击楫”“山高水长”“后浪奔涌”四个篇章，通过“初为人师”的“90后”青年教师代表，展现了新时代教育工作者的青春活力和创新精神；通过“匠心良师”的“70后”“80后”中年教师代表，展现了他们在首都高质量教育体系构建中的成长与担当以及深耕在教育一线的坚守与奉献；通过“一生为师”的老年教师代表，启迪着人们对教育传承和担当的深刻思考；通过首都师范大学晨曦研究生支教团的师范生代表，展现了“未来之师”在培养时代新人方面的精神风貌1024无内鬼安心开车，他们是首都教育的未来和希望，教师代表的真实故事和精彩的文艺演出，立体展现首都教育事业的蓬勃发展，生动诠释首都教育锚定为党育人、为国育才根本目标的担当作为。

“6年育人生涯，让我深深感受到，青年一代的信仰教育不能仅仅停留在书本上，而应在现实生活中寻找信仰的滋养。”中国人民大学附属中学教师杨迪之谈到，在课堂上，曾有学生对“树立100根电线杆为一户通电”的脱贫案例，发出疑问“这值得吗？”于是，杨迪之和学生一起搜索相关资料，走进大山深处茶农的家，亲身感受党领导全国各族人民摆脱贫困、奔向小康这份努力的现实意义。问题得到了最好的回答，学生思想产生了极大的改变。

来自中央美术学院的林存真两次参与奥运会形象景观设计，特别是在冬奥会和冬残奥会的会徽设计中，她带领的团队经历了无数次头脑风暴和推翻重来的极限挑战，“一个个0.2兆字节大小的会徽图形文件，最终累积到了15个GB的总量。”面对学生对于设计工作的困惑，她带学生去央美校史馆看了一张1958年的照片，上面教学场景中师生的背后有一个横幅，上面写着“全世界在看着我们！”在林存真看来，不仅要创作出无愧于时代的作品，更要将这种对文化的执着和追求传递给下一代，“传承和弘扬中华美学精神，展现中华审美风范，是我们义不容辞的责任。”

北京市第八中学坚持“本真致美、立德树人、成就未来”的育人理念，实行教导团队制和广泛导师制，老师们用精神、情感、学识和修养“深度地参与到学生的成长中”，校长王俊成也参与其中。“一个家庭、一个国家和民族的发展靠什么？”“你将来想成为一个什么样的人？”“你对于家、国和民族、社会有怎样的担当和贡献，体现怎样的价值和尊严？”这是他作为导师对一位高三同学的“灵魂拷问”。看着学生眼神里透着深沉的思考，见证着学生考入理想学府，他认为，新时代教育赋予优秀学子的，绝不仅仅是分数和升学，更重要的是志向高远和品格高尚。教育更在于激励和唤醒，育人先育德，我们要善于用“高尚”和“高远”去激发引领学生，让每个孩子都能用自己的方式发光发热。